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大学指导学生留在学术游戏中

问任何高中的孩子。 很少有东西像试图进入大学一样紧张。 留在可能同样具有挑战性。

只有42%的美国大学生真正毕业。 星期二,副总统拜登宣布了2000万美元的赠款,以帮助各州改善这一数字。

哥伦比亚广播公司新闻记者米歇尔米勒报道,一些大学正在解决这个问题。

路易斯安那州立大学的广泛接收者罗素谢泼德回答了该领域的十几名教练。 在场外,他的学术教练员队规模更大。

“辅导任命,学习专家,我们的策略导师,”Shepard说,“他们让我们完成任务。”

但许多路易斯安那州立大学的学生偏离了路线 只有59%的人一直到达目标线和毕业生。

Kendall Loftkus以优异成绩毕业于高中。

但是,巴吞鲁日人说,在她大学一年级结束时,“我只觉得我做得不好,我只是......我有点放弃了。”

Loftkus发现很难承认她放弃了。

“我觉得我让父母和我自己失望了,”她说,泪水顺着她的脸流下来。

卡蒂海科克说:“对于像这样的机构来说,只有十分之六的机构才会疯狂。”

Haycock领导The Education Trust,这是一个密切跟踪大学毕业率的研究机构。

“他们认为他们的责任最终会让学生进入,”海科克说。 “如果学生知道要做什么,他们就会成功。如果他们不这样做,他们就不会。”

LSU并不孤单。 其他数百所着名学校的毕业率同样很低,包括太平洋十大,东南部会议和大十二学校。

Saundra McGuire博士称之为危机。

麦圭尔是路易斯安那州立大学负责学术的副校长。 她说孩子们出于财务和个人原因辍学,但这也是一个更大的问题。

“他们通常没有学习技巧,学习策略,不幸的是,当他们遇到困难时,很多人都放弃了,”McGuire说。

“真正成功的机构会在第一个星期,第一个月跟踪学生们正在发生的事情。当他们的出勤率下降,或者当他们的家庭作业没有上交时,”海科克说。 “他们在那一刻积极行动。”

马里兰大学使用这种方法将过去十年的毕业率从60%提高到82%,小班授课,强制性导师和课程根据学生的需求量身定制。

“我们的工作是为学生提供学位,”马里兰大学本科学习助理院长Lisa Kiley说。 “这不是要淘汰那些我们认为没能做到的人。”

这是Russell Shepard在路易斯安那州立大学获得足球运动员的那种帮助。

“我的妈妈告诉我,没有学位就不会回来,”谢泼德说。 “你可以在没有踢足球的情况下回到这里。但是没有那个学位就不要回来。”

至于Kendall Loftkus,她已经开始在当地的社区学院上课。

Loftkus担心没有获得大学学位。

“现在大多数工作 - 即使是拥有学士学位的人也无法找到工作,”Loftkus说。 “所以这很难。”

她正在努力履行她对母亲的承诺,有一天,她将获得这个学位。